LES GAGNANTS DU PRIX HABILITER LES JEUNES DANS L’ACTION CLIMATIQUE 2023

Le prix Habiliter les jeunes dans l’action climatique est décerné chaque année aux meilleurs projets d’action affichés sur Projet Notre Canada afin de reconnaître le leadership exceptionnel des élèves et leur contribution à l’avenir durable du Canada.

Merci à Environnement et Changement climatique Canada pour son soutien généreux aux Forums jeunesse et aux projets d’action de LST, et plus particulièrement pour avoir rendu ces prix possibles !

Chacune des écoles gagnantes recevra un certificat de réussite attestant de la réussite de son projet, ainsi qu’un prix financier à utiliser pour de futurs projets d’action :

• 1e place: $3,000
• 2e place: $2,000
• 3e place: $1,000
• Finalistes: $500 chaque

Découvrez les projets gagnants ci-dessous !

À tous les élèves et enseignants qui ont participé, nous vous remercions pour vos merveilleux projets ! Nous sommes vraiment impressionnés par le niveau de créativité, la portée et les efforts de vos projets d’action de cette année !

1er PRIX:

Community Garden – Bridgewood Public School/DevHotel – Cornwall, ON

Ce projet a été mené par des étudiants de l’hôtel DevHotel qui sont tous des demandeurs d’asile, qui viennent d’arriver au Canada et dont la maîtrise de l’anglais est limitée. Ils ont créé un jardin communautaire afin de se faire des amis, d’avoir de la nourriture fraîche, d’être actifs et de rencontrer d’autres familles du monde entier. Les élèves ont commencé par utiliser leurs compétences en mathématiques pour planifier l’emplacement du jardin et ont pratiqué leurs compétences en anglais en interrogeant les familles sur les légumes qu’elles aimeraient cultiver. Les élèves ont construit des plates-bandes avec l’aide d’une classe du lycée local et ont également reçu l’aide d’un groupe de jardinage communautaire lorsqu’ils ont ajouté leurs plantes. Ce jardin a joué un rôle déterminant dans le développement d’un sens de la communauté et de l’activité parmi les éducateurs, les étudiants et les familles du DevHotel ! Il constituera également une source de nourriture pour les familles et servira d’activité communautaire tout au long de l’été !

2e PRIX:

15 Minute Cities – Think Globally, Act Locally – École Glenbrook Middle School – New Westminster, BC

Après avoir assisté au Forum jeunesse sur l’action climatique de LST à Vancouver et avoir pris connaissance de la croissance démographique, de la superficie limitée de la ville et de l’augmentation des embouteillages dans leur ville, les étudiants ont été inspirés par la volonté de s’attaquer à ces problèmes et de promouvoir un environnement plus sain. Ils ont souhaité apporter des changements à grande échelle et transformer leur ville en une “ville de 15 minutes” où tous les biens essentiels sont accessibles en 15 minutes seulement et où les transports actifs sont encouragés. Les étudiants ont déposé une motion auprès de la ville de New Westminster, dans laquelle ils demandaient notamment d’augmenter et d’élargir les trottoirs dans la ville, de fournir des transports en commun gratuits pour les jeunes et d’améliorer l’infrastructure cyclable. Avec le soutien du maire de la ville, la motion a été adoptée le 12 juin 2023 et doit être mise en œuvre d’ici 2030 ! Regardez la vidéo de la présentation des élèves à la ville. Ces élèves ont beaucoup appris sur le fonctionnement de leur administration locale et sur la manière dont ils peuvent agir pour atténuer le changement climatique et améliorer leur ville !

Vous souhaitez faire de votre communauté une ville de 15 minutes ? Le club Monkey Rebel de Glenbrook a préparé cette boîte à outils pour vous aider à préparer votre propre motion ! Ils disent : “Faisons du Canada un pays de 15 minutes !

3e PRIX:

What a Waste! – Fort Richmond Collegiate – Winnipeg, MB

Inspirés par le Forum jeunesse d’Action climatique de LST à Winnipeg et prêts à créer des changements concrets, les élèves du Club de la Terre se sont lancés dans une mission visant à réduire la production de déchets non alimentaires et à éduquer les élèves et le personnel sur la réduction des déchets à l’école. Après avoir effectué un audit de la cafétéria, les élèves ont appris qu’environ 25 à 30 fourchettes en plastique étaient utilisées chaque jour à la cafétéria, soit plus de 5 000 fourchettes en plastique (ou environ 30 kg de déchets) par an ! C’est ainsi qu’est né le programme “What a Waste”. Les élèves ont décidé d’acheter des fourchettes en métal que l’école pourrait emprunter. Les élèves du Club de la Terre ont ensuite collecté les fourchettes usagées et les ont lavées pour qu’elles puissent être réutilisées. Ils ont fait des présentations dans chaque classe, préparé un tableau d’affichage et récompensé les élèves qui apportaient à l’école des repas sans déchets. En quelques mois, environ 2 000 fourchettes en plastique n’ont pas été envoyées à la décharge ! Pour aller plus loin dans leurs efforts, les élèves ont voulu se rapprocher de l’école et de la communauté par le biais de l’éducation, d’activités et de l’activisme. Le club de la Terre a conçu et dirigé diverses activités de la Semaine de la Terre, notamment des présentations, des jeux, des concours, une salle d’évasion écoconsciente et, en point d’orgue, un rallye climatique “Vendredi pour l’avenir”. Le Club de la Terre a pris conscience de l’impact qu’il peut avoir au sein de son école, de sa communauté et au-delà.

FINALISTE:

Ville du Futur – Center LREC – Laval, QC

Afin d’approfondir la réflexion sur leur ville et les défis du changement climatique, les élèves du Club Techno du Center LREC ont participé au concours Future City. Ils ont pensé et agi comme des ingénieurs pour construire une représentation physique de leur ville dans 100 ans. Les élèves se sont concentrés sur une adaptation innovante et futuriste au changement climatique, ainsi que sur une stratégie d’atténuation visant à préserver la santé et la sécurité de leurs habitants. Ils ont travaillé en équipe pour construire leurs modèles à l’aide de matériaux recyclés et ont utilisé leurs connaissances et leur compréhension du fonctionnement de leurs communautés pour identifier les problèmes locaux, lancer des idées, concevoir des solutions, tester leurs modèles, les tester à nouveau, les construire et partager leurs résultats. Leurs projets portaient sur le zonage urbain, les infrastructures, les services municipaux, les transports en commun, les questions liées au climat et la technologie. Les élèves sont ainsi devenus des citoyens mieux informés et plus sensibilisés aux questions civiques et à la politique municipale verte !

FINALISTE:

Solution D’énergie Verte Pour La Recharge Des Véhicules Électriques – ESC Renaissance/Équipe Francobotique – Aurora, ON

Après avoir mené des recherches approfondies sur les avantages des véhicules électriques, les élèves ont découvert que les gouvernements du monde entier installent un grand nombre de stations de recharge publiques pour les véhicules électriques. Ils se sont donc demandé comment l’énergie renouvelable produite localement pouvait être incorporée pour alimenter les véhicules électriques sans nécessiter de modifications majeures de l’infrastructure. Ils ont imaginé une solution pour recharger les véhicules électriques stationnés en combinant l’énergie solaire et l’énergie éolienne produites sur place. Les élèves ont ensuite conçu et créé une maquette interactive de leur centre commercial local montrant les quatre phases de rénovation proposées. Ils ont rédigé une analyse complète des coûts et des avantages environnementaux de notre solution et l’ont présentée aux responsables de la propriété et des opérations du centre commercial ! Upper Canada Mall et Oxford Properties envisagent maintenant la possibilité de mettre en œuvre certaines des phases de rénovation proposées par les étudiants dans le centre commercial et dans le monde entier !

FINALISTE:

Keeping it Cool: a Children’s Book on Climate Action – Harbour View High School – Saint John, NB

Conscients que le changement climatique est souvent présenté comme un problème insoluble et accablant, les élèves du groupe d’action climatique de Harbour View ont voulu aider les plus jeunes à comprendre ce problème et à rester engagés sans contribuer à l’éco-anxiété. En réfléchissant aux moyens de parler du changement climatique et de l’action climatique avec des élèves d’âge élémentaire d’une manière qui les responsabilise plutôt que de leur inspirer de la peur ou de la crainte, les élèves ont décidé d’écrire leur propre livre pour enfants sur l’atténuation du changement climatique ! L’histoire utilise des analogies pour expliquer les effets du réchauffement climatique tout en proposant des solutions adaptées à l’âge des enfants. À ce jour, les élèves ont partagé leur livre avec plusieurs écoles primaires locales et un cours d’éducation climatique à l’université St. Les élèves espèrent continuer à développer ce projet et publier leur livre de manière professionnelle afin que toutes les écoles primaires de la province puissent en avoir un exemplaire !

FINALISTE:

Restoring Tallgrass Prairies in Winnipeg’s Garden City Neighbourhood – H.C. Avery Middle School – Winnipeg, MB

L’école secondaire H.C. Avery met fortement l’accent sur l’éducation en plein air et l’apprentissage basé sur la terre, ce qui a conduit les élèves à découvrir le pouvoir de séquestration du carbone des espèces indigènes de la prairie d’herbes hautes. Ils se sont intéressés à l’élimination des plantes et des herbes colonisatrices et à la restauration des terres dans leurs systèmes écologiques d’origine afin d’absorber le carbone, de développer la résistance à la sécheresse, de fournir des corridors aux espèces d’animaux et d’insectes indigènes et de participer à la décolonisation. Les étudiants ont pris l’initiative de contacter un propriétaire local, ont aménagé un jardin de 200 m² dans la cour de ce dernier et ont planté 24 espèces différentes de prairie d’herbes hautes. Ce jardin a suscité beaucoup d’intérêt et de nombreux autres propriétaires locaux ont demandé comment ils avaient procédé ! Les élèves sont enthousiastes à l’idée d’étendre le projet à d’autres propriétés du quartier !

Consultez cet article pour en savoir plus sur leur jardin et son impact sur l’ensemble de la communauté !

MENTION HONORABLE:

Electric Pollinators – Captain R. Wilson Public School – Oakville, ON

Après avoir assisté au Forum jeunesse sur l’action climatique à Toronto, les élèves ont eu envie de créer un projet impliquant des plantes, ayant le plus grand impact possible et rendant l’action durable facile et amusante ! Les élèves ont donc planifié, organisé et mené une collecte de déchets électroniques pour s’assurer que les appareils électroniques cassés ou dont ils ne veulent plus soient recyclés correctement et que les composants dangereux ne se retrouvent pas dans l’environnement. Ils ont commencé par faire des affiches et des annonces, en publiant la collecte de déchets électroniques dans le bulletin d’information des parents et en effectuant des visites dans les classes. En échange d’un don, les élèves recevaient un sachet de semences, un autocollant écologique et participaient à un tirage au sort pour gagner une soirée sandwich à la crème glacée pour leur classe. Les élèves ont collecté près de 2 000 articles lors de la collecte de déchets électroniques – ce qui a permis d’éviter la mise en décharge de plus de 420 kg de déchets – et les élèves comme les familles étaient très enthousiastes à l’idée de recevoir des semences !

MENTION HONOURABLE :

Facts of Leaf Flower Farm – Centennial Collegiate – Saskatoon, SK

Le club d’horticulture dirigé par les élèves, Facts of Leaf Flower Farm, a été motivé par le désir de lutter contre le changement climatique en utilisant les principes de l’agriculture régénératrice qui consistent à planter de manière dense des variétés de plantes diverses et à sous-cultiver des légumes afin de produire une quantité incroyable de fruits et de fleurs. Le club a réussi à impliquer l’ensemble de l’école : les classes d’éducation physique ont déplacé de la terre et du paillis, la classe d’entrepreneuriat a organisé une vente de plantes pour récolter des fonds, la classe de robotique a conçu et installé un système d’irrigation, et bien d’autres choses encore ! À ce jour, plus de 8 000 plantes ont été plantées et les élèves sont impatients de faire don de leurs fleurs à des maisons de soins et de les utiliser lors de la cérémonie de remise des diplômes de l’école !

MENTION HONORABLE:

Indigenous Language Revitalization and Exchange in the Community – École Sainte Catherine – Lac la Biche, AB

Le responsable de ce projet est un élève de maternelle parlant le cri, passionné par les langues et son patrimoine. Dans la petite communauté nordique de Lac La Biche, en Alberta, des efforts ont été faits pour revitaliser la langue crie et attirer l’attention sur les autres langues indigènes de la communauté. Cependant, les élèves et les enseignants ont constaté un manque d’efforts pour soutenir ces projets, ainsi qu’un manque général de ressources et d’activités en langue crie. Stimulée par la passion de cette jeune élève, l’école Sainte Catherine a lancé un projet visant à revitaliser les langues indigènes. Elle s’est associée au Centre d’amitié autochtone du Canada de Lac La Biche et a commencé à se procurer des livres pour enfants et d’autres documents d’alphabétisation en langue crie. Les étudiants travaillent en partenariat avec des aînés et des gardiens du savoir pour produire une documentation vidéo sur les langues, qui comprend des histoires cries lues aux enfants. Les élèves et les enseignants ont été inspirés pour continuer à revitaliser les cultures et les langues qui ont été introduites au cours de ce projet d’action, et ils prévoient d’inviter des conférenciers cris à l’école tous les mois à l’avenir !

MENTION HONORABLE:

NutriBuddies Cooking Show – James Morden Public School – Niagara Falls, ON

Constatant la production de déchets alimentaires dans leur école, des élèves de 6e et 7e année se sont demandé comment ils pourraient détourner ou prévenir les déchets alimentaires qui n’étaient pas tout à fait prêts à être compostés (par exemple, les bananes qui brunissent, les pommes abîmées, etc.) Après avoir interrogé les élèves, ils ont appris que des déchets alimentaires se retrouvaient régulièrement dans les poubelles de l’école et que de nombreux élèves s’intéressaient à la cuisine, regardant souvent des vidéos de cuisine sur YouTube ou TikTok. Les élèves ont donc décidé d’agir et d’éduquer les autres en créant le NutriBuddies Cooking Show, qui met l’accent sur les pratiques culinaires durables ! Ils ont établi un lien entre l’émission et le programme scolaire de l’Ontario en matière de santé, de sciences et de technologie, et d’éducation aux médias. Les élèves ont sondé l’école pour élaborer un plan d’action, décider des vidéos à créer et répartir les rôles et les responsabilités. Tous les élèves de 6e et 7e années ont participé à l’élaboration des recettes, à la rédaction du scénario de la vidéo, à la production et à l’enregistrement de la vidéo, à l’équipe de tournage, au montage de la vidéo et/ou à la promotion des médias. Les élèves ont publié les vidéos sur Youtube et les ont partagées avec l’ensemble du personnel et des élèves afin d’encourager des habitudes alimentaires plus saines et des pratiques durables !

MENTION HONORABLE

Expanding Bike Rack Capacity and Encouraging Active Transportation – Kennebecasis Valley High School – Quispamsis, NB

Inspirés par le nouveau plan de transport actif de leur ville, les élèves ont eu l’idée d’encourager le transport actif en augmentant la capacité de leur école à accueillir des cyclistes. Ils ont mené une enquête auprès des élèves, qui a révélé qu’ils souhaitaient davantage de supports à vélos, car le support actuel était plein à craquer et se trouvait sur un terrain boueux. Après avoir effectué des recherches sur les différents supports à vélos, les élèves ont décidé qu’une collaboration avec la classe de soudure de leur école pour construire les nouveaux supports serait bénéfique pour tout le monde ! Ensemble, ils ont conçu et construit un porte-vélos de 18 places ! En outre, les élèves ont établi des partenariats avec des entreprises locales qui ont offert des prix aux élèves qui se rendaient à l’école à vélo et qui en parlaient sur les médias sociaux. Les élèves sont impatients de voir leur nouveau support à vélos, grand et audacieux, prendre son envol !

MENTION HONORABLE:

Aero Garden – NJ Macpherson School – Yellowknife, NT

Vivant dans le Nord, les étudiants ont un accès limité aux produits frais pendant la longue et sombre saison hivernale. Désireux de réduire leur dépendance à l’égard des semi-remorques qui leur apportent des produits frais et des herbes, les élèves ont demandé à acheter des Aero-Gardens afin de disposer d’un moyen plus accessible et plus durable d’obtenir des produits frais ! Les élèves ont utilisé leurs Aero-Gardens pour faire pousser de la menthe, du basilic, de l’aneth, des épinards et différentes variétés de laitues et de légumes verts. Ils ont ensuite créé et dégusté diverses recettes à partir de ces produits ! Les élèves ont partagé, mangé et discuté avec leurs parents, leurs amis et leurs frères et sœurs de la qualité des produits et de la facilité avec laquelle ils étaient gérés et accessibles !

Pour plus d’informations, veuillez contacter:
Sam Gawron
samantha@lsf-lst.ca
1 877 250 8202